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小班亲子幼儿早教数学教案大全

发布于:2019-10-13 10:51 | 来源:网络 | 浏览量:

  幼儿的数学学习和思维发展关系密切。一方面,幼儿学习数学需要一定的心理准备,也就是说幼儿要具备一定的逻辑观念和抽象思维的能力。另一方面,数学教育也要指向幼儿的思维发展,要通过数学教育促进幼儿思维的发展。数学知识只是幼儿思维发展的载体,而不是我们追求的唯一目的。下面是小编整理的关于亲子的活动方案,供大家学习和参阅!

  小班数学教案:小熊的饼干店

  活动目标:

  1、乐意操作材料,体验分类的乐趣。

  2、巩固认识三角形、正方形、圆形,并学习区分黄色和绿色。

  3、能按形状和颜色对物体进行一维的二次分类。

  活动准备:

  1、经验准备:认识三角形、正方形、圆形,会辨别黄色和绿色。

  2、环境准备:黄色和绿色的三角形、正方形、圆形卡片若干;简易货架3个;小熊、小白兔、小猴子的毛绒玩具各一个。

  活动过程:

  一、活动导入:

  创设小熊邀请小朋友到自己的饼干店参观这一情景导入活动。

  二、认识图形和颜色:

  1、通过比较三角形、正方形、圆形的基本特征来认识形状,并在此过程中学习分辨黄色和绿色。

  2、幼儿从凳子下取出事先放置好的“饼干”,用刚刚学到的本领观察手中的3块“饼干”。

  3、通过与小熊一起玩“听口令做动作”的游戏,巩固对形状和颜色的认识,并初步检验幼儿对形状和颜色的掌握情况。

  三、摆一摆:

  1、让幼儿对手中“饼干”按照形状进行一维的第一次分类。

  2、引导幼儿在第一次分类的基础上,根据颜色进行二次分类。

  3、让幼儿对摆放的“饼干”进行检查和纠错。

  4、教师总结:不单可以只按形状分类,还可以按照形状和颜色两个维度来分。

  活动结束

  小班数学教案:小兔请客

  活动目标:

  1、能区分“1”和“许多”,并能用语言表达。

  2、感知“许多”可以分成1个1个……,1个1个……合起来是许多。

  3、体验数学活动的乐趣。

  活动准备:

  1、大信封一个,信封上画有小兔子头像

  2、图片:1只兔妈妈和许多小兔子、1个苹果和许多苹果、1个玩具和许多玩具

  3、蘑菇、萝卜每人1个,筐子两个

  4、兔子头饰1个,请一位老师扮演小兔子

  5、糖果每人1个

  6、能直观辨别“1个”物体和“许多”物体

  活动过程:

  (一)创设情境,导入活动,初步学习区分“1”和“许多”。

  1、师:宝宝们,今天我收到一封信,你们猜一猜这是谁写的信?

  2、师:信封里有什么呀?我们一起看一看吧!

  (出示图片,请幼儿观察图片,教师引导幼儿用“1”和“许多”表达图片上的物体。)

  3、师:原来是小兔写的信。信上说:小朋友,你们好!我很想念你们!我的生日到了,请所有小朋友到我家做客!

  (二)感知“许多”可以分成1个1个……,1个1个……合起来是“许多”。

  1、师:宝宝们,小兔请我们到它家里做客,你高兴不高兴?小兔过生日,我们应该给小兔准备什么礼物呢?(请幼儿简单讨论小兔喜欢什么?给小兔准备什么礼物?)

  2、师:小兔喜欢吃蘑菇,咱们去采些蘑菇送给小兔吧!

  3、游戏:采蘑菇

  (1)请幼儿观察,说一说地上有多少蘑菇?(许多)

  (2)请每个幼儿采1个蘑菇,鼓励幼儿边采边说:“我采了1个蘑菇。”

  (3)观察并讨论:地上还有蘑菇吗?你采了几个蘑菇?

  (4)教师总结:许多蘑菇分成了1个1个……。

  (5)请幼儿把蘑菇放到筐子里,鼓励幼儿边放边说:“我放了1个蘑菇。”

  (6)观察讨论:现在筐子里有多少蘑菇?

  (7)教师总结:1个1个……合起来是许多蘑菇。

  (三)进一步感知体验“许多”可以分成1个1个……,1个1个……合起来是“许多”。

  1、师:宝宝们,咱们一起到小兔家做客吧!(到小兔家后,可以渗透简单的礼仪,如:敲门、问好等)。

  2、游戏:拔萝卜

  (1)小兔:我种了许多萝卜,你们愿意帮我拔萝卜吗?

  (2)请每个幼儿拔1个萝卜,鼓励幼儿边拔边说:“我拔了1个萝卜。”

  (3)观察讨论:地里还有萝卜吗?你拔了几个萝卜?

  (4)教师总结:许多萝卜分成了1个1个……

  (5)请幼儿把萝卜放到筐子里,鼓励幼儿边放边说:“我放了1个萝卜。”

  (6)观察讨论:现在筐子里有多少萝卜?

  (7)教师总结:1个1个……合起来是许多萝卜。

  (四)品尝糖果,进一步体验“1”和“许多”。

  1、小兔子拿出许多糖果,每个幼儿分一个,请幼儿说一说:“你有几个糖果?”

  2、请幼儿品尝糖果。

  活动延伸:

  (一)在区域中投放各种水果图片,请幼儿将许多水果1个1个……放在盘子里,再将水果1个1个……放回筐中。

  (二)请幼儿找一找教室里或家里什么东西是1个,什么东西是“许多”。

  小班数学教案:上下、里外

  设计意图:

  在一次游戏活动中,娃娃家的妈妈对爸爸说:“你去把奶瓶给我拿过来吧!”爸爸找了一会没有找到,就问妈妈:“在哪里呀?我怎么找不到呢?”妈妈指着冰箱说:“在那里呀!”可爸爸还是没有看见。通过这次事件,我感觉小班孩子不能很好地用语言表达方位,因此在圣诞节来临之际,我开展了此活动,希望通过活动的神秘和有趣让幼儿轻松地掌握简单的方位。

  活动目标:

  1.在游戏活动中理解并掌握方位词:上下、里外。

  2.积极参与、大胆讲述,体验游戏活动的乐趣。

  活动准备:

  1.创设情境:两棵挂有礼物的圣诞树;几只放有礼物的圣诞帽子。

  2.各种包装好的礼物,圣诞老爷爷手套一只。

  3.音乐:圣诞歌。

  活动过程:

  (一)随音乐进活动室。(播放圣诞歌)圣诞节快到了,圣诞老爷爷给我们准备了许多礼物,我们一块儿去瞧瞧吧!

  评:圣诞歌这段音乐比较轻松欢快,听着音乐进活动室可以让幼儿容入到圣诞节的气氛里。

  (二)感知方位:上下、里外。

  1.找一找、说一说礼物在哪里?

  (1)师:圣诞老爷爷把礼物放在哪里了?我们一块儿去找找吧!(播放圣诞歌)评:让幼儿自由找礼物,说说礼物放在什么地方,这里给幼儿一个自由说的机会,同时也给了幼儿和老师、好朋友相互交流的机会。在音乐的伴奏下,氛围比较轻松、活跃。

  (2)提问:圣诞老爷爷把礼物放在了哪里?

  评:对小班的幼儿来说,说完整的语言是很重要的,这个环节不仅要让幼儿理解上、下、里、外这些方位词,还要鼓励幼儿用完整的语言讲述,这样才符合小班幼儿的年龄、语言特点。

  2.游戏:摸摸礼物跑回来。

  圣诞老爷爷要请小朋友去摸摸礼物,你们愿意吗?(游戏玩法:小孩小孩真爱玩,摸摸这,摸摸那,男孩摸摸树上面的礼物女孩摸摸树下面的礼物快回来。)评:在理解方位词的基础上,和幼儿玩一个他们平时经常玩的游戏,加深了对方位词的认识。这个游戏不仅活跃了活动的气氛,而且可以递进师生间的感情。幼儿对这个游戏很熟悉,所以我增加了一定的难度,男孩、女孩分开摸不一同方位的礼物,一方面增加了游戏的难度,同时解决了游戏时拥挤的现状。

  3.自由取下自己喜欢的礼物。

  (1)师小结:圣诞老爷爷带来了这么多的礼物,有的放在上面(动作),有的放在下面(动作),有的藏在里面(动作),有的摆在外面(动作)。

  评:教师结合动作小结礼物的方位,动作的表现更加形象,十分符合小班幼儿的认知特点。

  (2)小朋友你们想要这些礼物吗?请你去拿一个自己喜欢的礼物。

  评:看到这些包装精美的礼物,孩子们一定很想要,如果一直把礼物挂在树上或者放在帽子里进行教学,过一会就不感兴趣了,所以设置拿礼物这个环节,进一步满足孩子们的需要。

  4.藏礼物,说说将礼物藏在了哪里。

  (1)你们玩过捉迷藏的游戏吗?今天我们一起和礼物捉迷藏好吗?

  (2)你怎么和礼物玩捉迷藏的游戏的?

  评:“捉迷藏”这个游戏充分体现了幼儿的主体地位,首先让幼儿自己选一个喜欢的礼物,然后和礼物玩“捉迷藏”的游戏,使礼物和幼儿直间发生关系,在玩“捉迷藏”游戏的过程中鼓励幼儿说说自己的礼物藏在了什么地方,这里说的方式也有好几种,如先请几个幼儿告诉圣诞老爷爷,然后请小朋友告诉旁边的小朋友,这样就满足了他们说的欲望。“捉迷藏”的游戏可以使幼儿学习正确运用这四个方位词。

  5.歌表演“圣诞礼物”。

  (1)教师演唱“圣诞礼物”。(歌词:圣诞礼物、圣诞礼物、在哪里?在哪里?有的放在上面、有的放在下面,真好看、真好看!圣诞礼物、圣诞礼物、在哪里?在哪里?有的藏在里面、有的摆在外面,真好看、真好看!)评:老师利用幼儿熟悉的“两只老虎”的旋律,重新填了词,使小朋友听起来很明了,而且加上动作,更加形象生动,小朋友非常愿意表演。而且我利用圣诞老爷爷的形象演唱,小朋友更加觉得希奇,听的很认真。

  (3)幼儿跟着老师一起演唱。

  圣诞老爷爷唱的好听吗?你们想唱吗?那我们一起跟着圣诞老爷爷唱吧。

  (三)拆礼物。

  1.摇一摇、听一听,猜猜里面装的是什么礼物?

  2.拆开礼物,相互说说盒子里的礼物是什么?

  3.品尝、分享糖果。

  评:最后一个环节是本活动的高潮部分,其实从一开始幼儿就很想拥有这份礼物,当我以圣诞老爷爷的口吻说要把礼物送给他们时,他们可高兴了,个个都迫不及待地想看里面到底藏了什么东西?于是我借助幼儿的好奇心,让幼儿摇一摇,猜一猜里面到底藏了些什么,这里可以充分发挥幼儿的想象力,小朋友的猜想很多,有的说巧克力、有的说积木、有的说小手帕……在这个充满神秘的盒子里,到底藏着什么呢?小朋友已经等不及了,于是我又以圣诞老爷爷的口吻请小朋友自己动手拆礼物,然后把自己收到的礼物告诉旁边的小朋友。

  活动延伸:

  在日常活动中巩固、运用上面、下面、里面、外面等方位词。


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